目的 方法 申請課程数の推移 申請区分別 申請区分・設置形態別 学校種別 中学校・教科別 高等学校・教科別 さいごに 目的 課程認定にかかわるアクターは申請側（大学）と審査側（中教審）に大別されます。後者に関して、個別大学の審査過程というミクロな視…